Открытое занятие по экологии птицы. «Путешествие в весенний лес»
Конспект по экологическому воспитанию в средней группе "Птицы"
Воспитатель: Вакулина Наталья Ивановна
Цель:
Развитие познавательной инициативы дошкольников в процессе обобщения знаний о перелетных и зимующих птицах нашего края.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое, физическое и развитие речи, взаимодействие друг с другом.
Задачи:
Образовательная:
- Продолжать знакомить с характерными признаками весны.
- Закрепить знания детей о птицах, об их жизни в весенний и зимний период.
- Расширять представление о повадках птиц.
- Продолжать знакомить детей с тем, как птицы устраивают свои гнезда (различные виды гнезд) .
Воспитательная:
- Воспитывать чувство любви к родной природе.
- Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям.
- Воспитывать любознательность, сочувствие.
Развивающая:
- Развивать интерес к жизни птиц;
- Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление и память детей, учить их выбирать и запоминать из потока информации нужное;
- Развивать речь детей, обогащать их словарь;
- Учить понимать образный смысл загадок.
Развитие словаря:
- Продолжать развивать связную речь детей;
- Учить давать полные ответы на вопросы воспитателя;
Предварительная работа:
- Беседы на темы «Жизнь птиц зимой» , «Что мы знаем о птицах?» , «Что было бы, если бы не было птиц?» .
- Чтение «Птичья столовая» С. Михалкова, «Появились синички» В. Скребицкого, «Скворец на чужбине» А. Ладонщикова, «Ласточка» Т.Нужина, Т.А Шорыгина «Зелёные сказки» , В.В. Бианки «Синичкин календарь» .
- Чтение русских народных песенок, закличек, загадывание загадок про птиц. 4. Дидактические игры и занятия И.А Лыковой.
- Рассматривание картин с изображением перелётных и зимующих птиц.
- Наблюдение за птицами во время прогулок.
- Прослушивание аудиокассет «Наедине с природой» , «Звуки окружающего мира» , «Природа, птицы и животные» .
- Загадывание загадок.
- Подвижные игры "Воробушки и автомобиль", "Птички в гнездышках".
Материал к занятию:
- Демонстрационный материал «Птицы»
- Атрибуты к занятию (искусственные ёлочки, кустики, цветы, лесные обитатели., гнёзда и т.д)
- Звуковые фонограммы «Звуки природы»
- «Жаворонки» , испечённые из сдобного теста.
- Мультимедийное оборудование.
- Костюмы персонажей.
Ход образовательной деятельности:
Звучит мелодия
Входит воспитатель в образе лесной феи.
Фея. Я фея леса,
К Вам я шла
Чтоб пригласить Вас в гости.
Здравствуйте мои друзья
Рада видеть всех Вас я
Дети. Здравствуйте.
Фея. Ой! Посмотрите,
К нам летит маленькая птичка
А, Вы не знаете друзья,
Что же это за птичка-невеличка?
Дети. Синичка.
Фея. Правильно, а посмотрите, у неё в клювике конверт. Давайте его скорее откроем и посмотрим, что же там написано.
Ребята! Это письмо от солнышка. Послушайте, что оно нам пишет.
(Фея читает письмо)
«Беда! Беда!
Скорее приходите!
Птицы перестали петь свои песни, и улетают из леса…»
Фея. Ох, пока я к Вам шла у меня в лесу что-то случилось. И солнышко, видя всё сверху, отправило синичку к нам за помощью.
Ну, что ребята проверим, что же там произошло?
Дети. Да, проверим.
Фея. Ну, что ж скорее в путь!
Фея. Давайте вместе скажем волшебные слова:
Звучит мелодия
Физкультминутка:
Мы крепко за руки возьмёмся,
И немного улыбнёмся.
По тропинке мы пойдём
И все лужи обойдём.
С кочки на кочку скок, да скок
И на пути у нас уже лесок.
Слайды леса
Фея. Давайте поздороваемся
Здравствуй лес,
Дремучий лес.
Полный сказок и чудес.
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь, какая птица
Всё открой, не утаи,
Ты же видишь: мы свои! (дети повторяют последние слова)
Лесовичок. Это кто здесь расшумелся?
Кто нарушил тишину леса?
Фея. Не шуми! И не пугай моих гостей. Ты лучше расскажи кто ты?
Лесовичок. Я - седой старик
Называюсь Лесовик.
Этот лес я сторожу
За порядком здесь слежу.
Что Вы здесь делаете? Зачем пожаловали? Расшумелись! Не пущу Вас в лес! Птицы шумели – шумели, так я их взял и выгнал.
Фея. Ах! Так вот почему у нас в лесу случилась беда? Это ты виноват?
Лесовичок. А, что они раскричались, распищались. Как было хорошо зимой, холодно, морозно, птиц было мало. Они почти не пели.
Фея. Да, действительно птиц зимой было мало, и поют они намного тише.
А, ты хоть знаешь, какие птицы были у тебя в лесу зимой.
Лесовичок. Я знаю. А, вот дети знают?
Фея. А, ты проверь!
Лесовичок. Тогда, я загадаю им загадки, а они пусть попробуют их отгадать.
Фея. Ну, что ребята, отгадаем?
Лесовичок. Ну, тогда присядьте на пенёчки и слушайте.
Слайды с загадками о птицах
Чик-чирик!
К зёрнышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это?
(Воробей)
Эта хищница болтлива,
Воровата, суетлива,
Стрекотунья белобока,
А зовут её...
(Сорока)
Всё время стучит,
Деревья долбит.
Но их не калечит,
А только лечит.
(дятел)
Прилетела на базар,
Громко всем сказала: "Кар!
Пусть я в школе не учёна,
Но умна, ведь я – (ворона)
"
Хоть поменьше воробья,
Не боюсь зимы и я,
Всем известная вам птичка.
А зовут меня - (синичка)
.
Лесовичок. Ух, какие! Всё знают.
Фея. Ребята, а, как одним словом можно назвать этих зимних птиц?
Дети. Зимующие.
Лесовичок. Правильно, правильно – зимующие. Вот они-то не такие шумные.
А, эти! Прилетели, галдят, шумят, суетятся.
Фея. А, откуда же эти птицы прилетели?
Лесовичок. Откуда же я знаю. Как только солнышко пригрело, и весна наступила, так они и прилетели.
Фея. Ребятки, а кто знает, как называются птицы, которые прилетают к нам весной? И из каких мест они летят?....
Дети. Перелётные. Летят с юга.
Фея. А, почему они были на юге?
Дети. Они улетали в тёплые края, потому, что наступала зима, стало холодно, исчезали мошки, и нечем стало питаться…
Фея. А, куда же теперь улетели птицы, где их искать?
Лесовичок. А, чего их искать-то? Не нужны они тут. Ещё и вы тут мешаете. Не даёте мне насладиться тишиной и свежим воздухом.
Фея. Да! Воздух тут действительно свежий. Ребятки вдохните глубоко.
Дыхательная гимнастика.
Воздух мы лесной вдохнём,
Дышим носом, а не ртом.
Плечи мы не поднимаем
Животом мы помогаем.
Фея. Ну, а в остальном ты не прав. Птицы нам ох, как нужны. И вести мы себя умеем. Ведь, правда, ребята? Давайте расскажем как нужно вести себя в лесу.
Дети. Нельзя: шуметь, кричать, слушать громкую музыку ломать ветки на деревьях, разорять гнёзда птиц.
Лесовичок. Ох и правда, Вы очень хорошие. Ну, ладно в лес я Вас пущу. Проходите и наслаждайтесь тишиной леса. А, вот птицы мне не нужны.
Фея. Ну как же так, птицы столько пользы приносят? Ребята, как Вы думаете, какую пользу приносят птицы?
Дети. Они спасают лес от гусениц, от вредных мошек, если бы не было птиц, то деревья погибли и т.д.
Лесовичок. Ох! Что же я наделал? Как же теперь быть? Как вернуть птиц обратно?
Фея. А, мы тебе поможем. Ребятки становитесь скорее в кружок и при помощи хоровода-за клички позовём птиц обратно.
Звучит мелодия
Хоровод с элементами ритм декламации.
Летели две птички - ростом невелички (чик, чирик, чик, чик чик…)
Как они летели - все люди глядели
Как они садились - все люди дивились
Сели посидели - взвились, полетели
Взвились, полетели – песенки запели.
Вы летите птички- птички невелички.
Слышится пение птиц.
Лесовичок. Ох! Ну, наконец-то они вернулись.
Фея. Ребята, посмотрите, вот и возвращаются перелётные птицы. Послушайте и отгадайте, какая птица поёт эту песню.
Звучат звуки пения птиц и слайды, перелётные птицы:
1. Соловей, 2.скворец, 3.грач, 4.кукушка, 5.кряква.
Дети. Соловей, скворец, грач, кукушка, кряква
Лесовичок. Ну, а почему же они так шумят и суетятся?
Фея. Ребятки, давайте расскажем и покажем лесовичку, что вы про это знаете.
Звучит мелодия
Психологический этюд.
Птички с юга прилетели (машем руками)
,
И на поле они сели (приседаем)
Стали бегать и скакать (прыжки на месте)
Стали ветки собирать (делаем хватательные движения)
Раз, два, три, четыре, пять,
Нужно много их собрать.
Птички гнёздышки совьют (крутим руками перед собой)
Будет в гнёздышке уют (обнимаем себя за плечи)
А, потом в гнезде на ветке,
Запищат у птичек детки. (изображаем клювики, касаясь большим пальцем остальных)
Сколько будет их пищать
Раз, два, три, четыре, пять.
Лесовичок. Дети, а вы знаете, какие птички живут в этих гнёздах?
Фея. Ребятки, давайте мы с вами вместе посадим каждую птичку в своё гнёздышко.
Дети рассаживают и обнаруживают, что у кукушки нет гнезда.
Фея. Ребятки, а почему же вы кукушку никуда не посадили?
Дети. У неё нет гнезда.
Фея. А, куда она откладывает яйца и где у неё появляются птенцы?
Дети. Яйца она откладывает в чужие гнёзда и птенцы у неё появляются тоже в чужих гнёздах.
Лесовичок. Значит, кукушка приносит вред?
Дети. Нет, оказывается кукушка – единственная птица в наших лесах, которая поедает вредных для леса мохнатых гусениц. (если дети не отвечают на этот вопрос, то фея сама даёт ответ)
Давайте просто посадим её на дерево.
Ну, что ж ребята, в лесу теперь порядок, а нам уже пора возвращаться обратно в детский сад.
Лесовичок. Спасибо ребятки, выручили Вы меня и спасли лес от беды.
До свидания! Приходите, я буду рад Вас видеть.
Дети. До свидания.
Фея. До свидания лесовичок. Но, я с тобой прощаюсь ненадолго, я провожу ребяток и вернусь. Ведь у нас с тобой ещё очень много дел.
Фея. Ну, что, мои хорошие,
По волшебному пути
Мы домой должны пойти
Музыка сейчас раздастся
В детский сад попасть удастся.
Звучит мелодия
Физкультминутка:
По тропинке мы пошли
и все кочки обошли
Лужи перепрыгнули.
Дружно, весело мы шли
И к детсаду подошли.
Фея. Ну, вот мы и вернулись. Спасибо, что не оставили мой лес в опасности, а я хочу Вас отблагодарить и рассказать ещё про одну птичку, которая прилетает весной. Когда на полях ещё лежит снег, и кое-где появляются проталинки, прилетает к нам вот эта птичка – Жаворонок. Посмотрите, какая она маленькая, но голосок у неё звонкий, звонкий.
Вот послушайте (звучит песня жаворонка)
Фея. Как Вы думаете, на какой музыкальный инструмент похож голос этой птички?
Дети. На колокольчик
Фея. Правильно. Я предлагаю Вам поиграть в игру с сюрпризом.
Вы закройте глаза, а я спрячу колокольчик. Ну, а Вы попробуйте его найти.
Динамическая пауза.
В небе жаворонок пел,
Колокольчиком звенел
Порезвился в вышине
Спрятал песенку в траве
Тот, кто песенку найдёт
Будет счастлив целый год.
(Дети ищут колокольчик и находят сюрприз.)
Фея. А, это тоже жаворонки. В старину их пекли весной и раздавали на счастье. Возьмите по одному, а остальными мы угостим наших гостей.
(Звучит тихая спокойная мелодия.)
Список используемой литературы:
- Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию» (Москва, «Вако» , 2008г.)
- А.В. Аджи Образовательная область «Познавательное развитие» (Метода, Воронеж, 2014г.)
- А.В. Аджи «Открытые мероприятия для детей 2-ой младшей группы детского сада» Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» (Метода, Воронеж, 2014г.)
- Е.А. Ульева «Времена года» (творческие задания с детьми 4-х лет, Москва, «Вако» , 2014г)
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колокольчик» Егорьевского района Алтайского края
Конспект экологии
«Покормите птиц зимой»
Выполнила воспитатель
Хорошилова Светлана Михайловна
С. Новоегорьевское 2014
Цель : расширение и систематизация представлений детей о зимующих птицах, их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.
Задачи:
расширять представления детей о характерных особенностях жизни зимующих птиц;
способствовать накоплению у детей представлений о зимующих птиц, развивать познавательную активность;
активизировать словарь детей по теме;
развивать умение делать выводы, устанавливать связи и взаимодействия человека с природой;
воспитывать чувство сопереживания и желания помочь в трудные минуты.
Предварительная работа:
наблюдения за птицами на прогулках;
рассматривание иллюстраций с изображением птиц, альбома о птицах;
чтение книг и загадок о жизни птиц;
лепка птички;
игры «Воробушки и автомобиль», «Сова»;
наблюдения за птицами во время прогулки;
Материалы к НОД :
Шапочки для птиц, иллюстрации с изображением зимующих птиц, письмо Старухи- зимы, карточки к играм «Четвертый лишний», аудиозапись голосов птиц.
Интеграция образовательных областей:
«Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Труд», «Здоровье».
Планируемые результаты:
Умеет поддерживать беседу о птицах, высказывать свою точку зрения, делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями. Выражать положительные эмоции. Соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействии с птицами, бережного отношения к окружающей природе).
Ход НОД:
Вводная беседа.
— Ребята, какое сейчас время года?
— Что зима принесла с собой?
— Подумайте, всем ли нравится то, чем гордится Зимушка-зима?
У зимы бывает разное настроение: то она радостная, то сварливая и даже злая.
— Как вы думаете, какими природными явлениями зима выражает свою радость?
Какими природными явлениями зима выражает свою злость?
Чтение отрывка из рассказа К. Д. Ушинского «Проказы старухи зимы».
«Разозлилась старуха зима, задумала всякое дыхание со света сжить. Прежде всего, она стала до птиц добираться: надоели они ей своим криком и писком. Подула зима холодом, посорвала листья с лесов и дубрав и поразметала их по дорогам. Некуда птицам деваться, стали они стайками собираться, думушку думать. Собрались, покричали и полетели за высокие горы, за синие моря, в теплые страны… »
Инсценировка
Звучит музыка, влетают птицы.
Воспитатель: Кто, вы, птички? Откуда?
Я в берете ярко-красном,
В серой курточке атласной,
Я деревьям всем приятель,
А зовут меня все … (дятел)
Непоседа-невеличка,
Желтогруденькая птичка.
Ем я сало и пшеничку,
А зовут меня… (синичка)
Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В теплый край не улетаю,
Здесь, под крышей обитаю.
Чик-чирик! Не робей
Я бывалый … (воробей)
Воспитатель:
Здравствуй птичка-невеличка
Желтогрудая синичка.
Здравствуй, дятел, наш дружок.
Добрый день, воробей.
Как же здесь вы оказались,
Ведь старуха зима всех птиц прогнала?
Птицы: Да мы здесь зимовали, никуда не улетали, мы не перелётные.
Воспитатель: Ребята, как же назвать этих смелых птиц не улетающих от нас зимой?
Дети: Зимующие.
Воспитатель: (птицам) Много бед и невзгод вы перенесли в суровую зиму, а у нас вас ждет тепло и корм, проходите, отдохните. (Дети-птицы садятся на стулья)
Воспитатель: Каких зимующих птиц вы ещё знаете?
(Ворона, сорока, снегирь, голубь, клёст, поползень, свиристель). По мере того, как дети называют птиц, воспитатель выставляет на доску картинки с их изображением.
Игра «Узнай по описанию».
1. «По бокам перышки у этой птицы белые, голова и крылья черные. Хвост тоже черный, но с очень красивым зеленым отливом, длинный и прямой, как стрела.
(Сорока)
Воспитатель: Скажите, какие прозвища сороки вы знаете? (сорока белобока, сорока- стрекотуха, сорока-воровка, «лесная газета»)
— Почему её так называют?
2. «Это большая, хитрая, ловкая и находчивая птица. Она не выделяется яркостью окраски. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы черные, а все остальное серое» (Ворона)
— Почему ворон называют хитрыми, находчивыми и дружными птицами?
3. «Спинка у этой птицы черная. Крылья тоже черные, но с белыми крапинками, а на белом брюшке крапины черные. На голове ярко-красный беретик»
— Как называют дятла и почему? (Лесной доктор)
4. «Оперение этой птицы яркое и красивое, кажется, что птичка нарядилась в желтую блузку с черным галстуком и в зеленый плащик, а голову украсила темной шапочкой»
— Расскажите, как синичка клюет семечки?
5. «У самца этой птицы спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно белое, хвост и крылья черные, с металлическими отблесками, а грудка ярко-красная. Самочка окрашена скромнее, грудка у нее не алая, а темно-серая»
— Какую примету о снегире вы знаете?
(Если появились снегири, выпавший снег больше не растает)
— Молодцы, ребята, много вы о зимующих птицах знаете, а сейчас мы с вами отдохнем и поиграем в игру «Лётал, лётал воробей».
Лётал, летал воробей,
Летал, лётал молодой
По — за синю морю.
Видел, видел воробей,
Видел, видел молодой,
Как … (вороны летают, дятел стучит, синички скачут)
Влетает Сорока с письмом, кричит: «Новости! Новости! Лесные новости! Вам письмо».
Воспитатель: Спасибо, Сорока, проходи, садись с нами. Интересно, кто же написал нам письмо? Давайте прочитаем его.
Снегом засыпаны лес и поля,
Спит под сугробами крепко земля.
Что же я вижу – птицы зимой!
Кто разрешил им спорить со мной?
Был же приказ всем улетать,
Нет, ведь остались они зимовать.
Буду теперь я сердитей и строже,
Их непременно всех заморожу!
Впрочем, смягчусь, не буду я зла.
Я подобрела сегодня с утра.
Но вы должны птицам помочь.
Кто поработать из вас не прочь?
Если согласны, тогда не зевайте,
Быстро заданья мои выполняйте.
Воспитатель: Ребята, вы догадались от кого это письмо?
— Выполним задания старухи зимы?
1. Игра «Четвертый лишний»
Цель: Формировать умение анализировать, находить признаки сходства и
Отличия и на их основе объединять предметы со сходными признаками выделять из группы предмет, отличающийся по какому-либо признаку.
Воробей, ворона, сорока, грач.
Синица, воробей, сова, снегирь.
Дятел, поползень, скворец, клёст.
Сорока, синица, ласточка, голубь.
2. Игра «Угадай, какая птица поёт? »
3. «Расскажи стихи».
Дети читают стихотворение Александра Яшина.
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов.
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна - и не страшна,
Будет им зима.
Сколько гибнет их - не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну!
Воспитатель: Молодцы, ребята, все задания старухи зимы вы выполнили. Теперь она птиц не заморозит.
— Скажите, что для птиц зимой самое страшное, холод или голод?
— Что нужно сделать для того, чтобы помочь птицам пережить тяжелую зиму? (Смастерить кормушки и насыпать туда корм)
— Чтобы правильно кормить птиц, необходимо соблюдать некоторые правила:
— во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки;
— подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и тоже время, птицы будут сами прилетать к этому времени;
— кормить птиц регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить;
— корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.
— А чем мы будем кормить птиц?
(Семенами различных растений: овес, пшено клюют только воробьи, для них также годятся хлебные крошки; синицам кроме семян кладут сало или мясо.)
— Ребята, сегодня на прогулке мы еще повесим кормушки, которые смастерили ваши папы, и будем помогать птицам, пережить зиму. Если мы позаботимся о птицах зимой, летом птицы позаботятся о наших садах, лесах, парках и т.д..
Литература
Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим»
Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология» — Т.Ц. «Учитель» Воронеж, 2004г.
Вераксы Н. Е., Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования – М. : Мозаика-Синтез, 2012г.
Дыбина О.В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» — М. : Мозаика-Синтез, 2011г.
Лободина Н.В. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа / – Волгоград: Учитель, 2012.
Тема: «Птицы»
Цель: Закрепить знания детей о птицах.
Задачи: формировать интерес и любовь к природе, учить замечать изменения в ней; углубить интерес к птицам, научить выделять и называть их характерные особенности
Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулках, рассматривание живописных полотен, где художники изобразили разные времена года, иллюстрации птиц.
Материал к занятию: презентация, аудиозапись; цветной картон, кусочки ниток коричневого цвета, клей, салфетки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите какой сегодня замечательный, прекрасный, солнечный день. Давайте, возьмемся за руки и передадим тепло друг другу. Сейчас я прочту фрагменты стихотворений о временах года. Вы должны сказать, о каком из них идет речь, и как вы об этом догадались. Какое сейчас время года? (Весна)
(Воспитатель читает стихотворение о весне)
На дворе звенит капель,
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник,
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.
С. Маршак.
Воспитатель: Ребята, а вы еще какие времена года вы знаете?
(Дидактическая игра «Какое время года? »)
Воспитатель: Вот картинки, посвященные четырем временам года. Рассмотрите их и выберите картинку о весне. Расскажите о том, как вы догадались, что это весна.
(Воспитатель показывает несколько картинок. Дети выбирают ту, на которой изображена весна, мотивируют свой выбор.)
(Звучит аудиозапись)
Воспитатель: Ребята, вы слышите, что это такое? (Птицы)
А какие это птицы? (перелетные) Давайте, мы с вами поиграем в игру «Узнай птицу» (работа со слайдами)
(Дети называют птиц. Словарная работа)
Воспитатель: Как мы называем птиц, которые зимуют у нас? Найдите зимующих птиц на картинках и назовите их. А давайте повторим, как называют птиц, которые прилетают к нам весной? Найдите перелетных птиц на картинках и назовите их.
(Дети находят изображения перелетных птиц на картинках и называют их. Воспитатель помогает при затруднении в ответах.)
Воспитатель: Чем похожи все птицы? (Клюв, две лапки, перья, крылья, хвост) .
Чем они отличаются друг от друга? (Величиной, цветом оперения, формой хвоста, размером крыльев)
(Дети вспоминают общие признаки и отличия птиц.)
Воспитатель: Давайте отгадаем загадки.
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Взад – вперед по пашне скачет,
А зовется птица (Грач)
(Выходит слайд)
Эту птицу всякий знает:
На шесте ее дворец,
Червяков птенцам таскает,
Да трещит весь день (Скворец)
(Выходит слайд)
Спереди шильце,
Сзади вильце.
Сверху – черное суконце,
А снизу белое полотенце. (Ласточка)
(Выходит слайд)
Хоть и скромен с виду он:
Пестренькие перья, маленький носок,
В поле он живет,
Всю весну и лето песенки поет. (Жаворонок)
(Выходит слайд)
Физкультминутка
Черные грачи летели,
На лужайке тихо сели.
Походили, поклевали
Потом снова полетели
Воспитатель: Как вы думаете, чем будут заниматься птицы, вернувшись домой (на родину? (строить гнезда) А где птицы строят, вьют гнезда? (на деревьях, на кустах, под деревьями итд)
А из чего они их делают? (веток, сухой травы итд)
(Рассматривание слайдов)
Дети, а какие правила нужно соблюдать по отношению к птицам? (вспоминают правила, рассматривают слайды) (не ловить, не уносить с собой птенцов; не брать в руки яйца, птицы могут покинуть свое гнездо; не разорять гнезда и т. д.)
Воспитатель: Ребята, а давайте мы поможем сделать гнезда для наших птиц. Давайте подойдем к столам. А делать мы будим их с помощью обыкновенных кусочков вязальных ниток коричневого цвета (дети выполняют работу самостоятельно) .
Итог занятия. О ком мы с вами сегодня говорили? Что нового об этих птицах вы узнали? Было ли вам интересно, трудно? А сейчас я предлагаю устроить выставку ваших работ.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по экологии в старшей группе на тему «Птицы»
Тема: «Птицы»
Цель: Закрепить знания детей о птицах.
Задачи: формировать интерес и любовь к природе, учить замечать изменения в ней; углубить интерес к птицам, научить выделять и называть их характерные особенности
Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулках, рассматривание живописных полотен, где художники изобразили разные времена года, иллюстрации птиц.
Материал к занятию: презентация, аудиозапись; цветной картон, кусочки ниток коричневого цвета, клей, салфетки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите какой сегодня замечательный, прекрасный, солнечный день. Давайте, возьмемся за руки и передадим тепло друг другу. Сейчас я прочту фрагменты стихотворений о временах года. Вы должны сказать, о каком из них идет речь, и как вы об этом догадались. Какое сейчас время года? (Весна)
(Воспитатель читает стихотворение о весне)
На дворе звенит капель,
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник,
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.
С. Маршак.
Воспитатель: Ребята, а вы еще какие времена года вы знаете?
(Дидактическая игра «Какое время года? »)
Воспитатель: Вот картинки, посвященные четырем временам года. Рассмотрите их и выберите картинку о весне. Расскажите о том, как вы догадались, что это весна.
(Воспитатель показывает несколько картинок. Дети выбирают ту, на которой изображена весна, мотивируют свой выбор.)
(Звучит аудиозапись)
Воспитатель: Ребята, вы слышите, что это такое? (Птицы)
А какие это птицы? (перелетные) Давайте, мы с вами поиграем в игру «Узнай птицу» (работа со слайдами)
(Дети называют птиц. Словарная работа)
Воспитатель: Как мы называем птиц, которые зимуют у нас? Найдите зимующих птиц на картинках и назовите их. А давайте повторим, как называют птиц, которые прилетают к нам весной? Найдите перелетных птиц на картинках и назовите их.
(Дети находят изображения перелетных птиц на картинках и называют их. Воспитатель помогает при затруднении в ответах.)
Воспитатель: Чем похожи все птицы? (Клюв, две лапки, перья, крылья, хвост) .
Чем они отличаются друг от друга? (Величиной, цветом оперения, формой хвоста, размером крыльев)
(Дети вспоминают общие признаки и отличия птиц.)
Воспитатель: Давайте отгадаем загадки.
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Взад – вперед по пашне скачет,
А зовется птица (Грач)
(Выходит слайд)
Эту птицу всякий знает:
На шесте ее дворец,
Червяков птенцам таскает,
Да трещит весь день (Скворец)
(Выходит слайд)
Спереди шильце,
Сзади вильце.
Сверху – черное суконце,
А снизу белое полотенце. (Ласточка)
(Выходит слайд)
Хоть и скромен с виду он:
Пестренькие перья, маленький носок,
В поле он живет,
Всю весну и лето песенки поет. (Жаворонок)
(Выходит слайд)
Физкультминутка
Черные грачи летели,
На лужайке тихо сели.
Походили, поклевали
Потом снова полетели
Воспитатель: Как вы думаете, чем будут заниматься птицы, вернувшись домой (на родину? (строить гнезда) А где птицы строят, вьют гнезда? (на деревьях, на кустах, под деревьями итд)
А из чего они их делают? (веток, сухой травы итд)
(Рассматривание слайдов)
Дети, а какие правила нужно соблюдать по отношению к птицам? (вспоминают правила, рассматривают слайды) (не ловить, не уносить с собой птенцов; не брать в руки яйца, птицы могут покинуть свое гнездо; не разорять гнезда и т. д.)
Воспитатель: Ребята, а давайте мы поможем сделать гнезда для наших птиц. Давайте подойдем к столам. А делать мы будим их с помощью обыкновенных кусочков вязальных ниток коричневого цвета (дети выполняют работу самостоятельно) .
Итог занятия. О ком мы с вами сегодня говорили? Что нового об этих птицах вы узнали? Было ли вам интересно, трудно? А сейчас я предлагаю устроить выставку ваших работ.
Светлана Григорьева
Конспект занятия в старшей группе, по экологическому воспитанию на тему «Птицы нашего края»
Тема : «Беседа о птицах местного края »
Цель : закрепление и уточнение знаний о птицах местного края и их особенностях .
Задачи :
1. Уточнять и расширять представление о разнообразии птиц , формировать знание об общих признаках птиц (клюв, органы передвижения, перьевой покров)
2. Учить видеть особенности в их строении и поведении.
3. Закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам, пользуясь элементами предметной модели.
4. Развивать наблюдательность, умение отражать выделенные особенности в суждении сравнительного характера.
5. Воспитывать заботливое отношение к птицам .
6. Создать условия для положительной атмосферы.
Предварительная работа : наблюдение за птицами на территории детского сада, рассматривание иллюстраций с изображением птиц
Материалы : бумага, краски, кисти, карточки с изображением птиц , картинки-модели изображением клюва, пера и лап птиц .
Интеграция : развитие речи, физкультура.
Ход мероприятия:
Воспитатель : Ребята, сегодня мы с вами узнаем много нового, но для начала я прочту вам стихотворение, а вы мне скажите, о ком мы будем сегодня говорить.
Себя в листве деревьев
От глаз моих укрыв,
Певец распелся первый -
Беспечен и счастлив;
Никто не подпевает,
Но он не унывает :
Мне неизвестно, кто ты,
Но, все тебе простив,
Я слышу : полон жизни
Твой простенький мотив;
С весною в общем хоре
Тебе я сердцем вторю :
Ты не кружишь, как сокол,
Под небо воспарив ;
У песни соловьиной
Звук более красив, -
Зато прилежен так ты,
Что лес считает такты :
Пусть ты совсем невзрачен
И не красноречив, -
Тебе весь мир внимает,
Дыханье затаив,
Весь мир, на всем просторе
Тебе тихонько вторит :
(Лев Квитко)
Воспитатель : Скажите, какая же тема у нас сегодня будет? О ком мы будем говорить?
Дети : Птицы . Мы будем говорить о птицах .
Воспитатель : Конечно, тема нашего занятия «Птицы » . И не просто птицы , а птицы , которые живут в наших краях . Скажите, каких птиц вы знаете ?
Дети : Голубь, ворона, воробей
Воспитатель : Молодцы. В нашем городе Санкт-Петербурге и его области, наиболее часто можно встретить таких птиц : чайка, синица, снегирь, воробей, дятел, сорока, голубь.
(Воспитатель выставляет изображения этих птиц перед детьми )
Воспитатель : Скажите, а где мы можем встретить птиц ?
Дети : Мы моем встретить птиц в парке , лесу, на улице.
Воспитатель : Правильно, мы можем их встретить в парке, лесу и даже просто на дереве, которое растет под нашим окошком. А как необходимо себя вести, чтоб птицы нас не боялись и жили поближе к нам?
Дети : Нельзя пугать их, разорять гнезда, кричать.
Воспитатель : Молодцы. Ни в коем случае нельзя, кричать на птиц , кидать в них посторонние предметы, разорять их гнезда. Иначе они будут бояться нас и будут улетать подальше от людей и мы не сможем слышать их пение и видеть их красоту.
Сейчас я прочитаю вам, короткие стихотворения-загадки, в конце которого название птицы . И вы мне должны помочь понять про какую же птицы стих .
1. На кормушку к нам зимой
Прилетает птица :
С желтой грудкой пуховой
Шустрая СИНИЦА.
2. Занимается заря,
Алым небо стало.
Цвет у грудки СНЕГИРЯ
Тоже ярко-алый.
3. Хлопчик в пестренькой рубашке
И в малиновой фуражке -
Прилетел и сел на сук,
Начал носом : тук да тук.
Кто же это, угадайте?
Ну, конечно, это ДЯТЕЛ!
4. Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей .
Прыгает она у дома,
А зовут ее ВОРОНА!
Воспитатель : Молодцы! Скажите, а чем дятел стучит по дереву, чтобы избавить дерево от вредителей?
Дети : Клювом!
Воспитатель : А клюв есть у других птиц ?
Дети :Да!
Воспитатель : Конечно, клюв есть у всех птиц . С помощью него птицы , добывают себе еду, кушают, поют. У птицы клюв – это тоже , что у человека рот. Скажите ребята, как же называется покров у птиц , у животных шерсть, а у птиц … .
Дети : Перья!
Воспитатель : Правильно. У птиц перья , есть еще пух, между перышками. С помощью перьев, они согреваются зимой, распушают свои перья и холодный воздух не может проникнуть под перья. Давайте, дальше посмотрим на картины. Птицы , как передвигаются?
Дети : На лапках, крыльях.
Воспитатель : Конечно, птицы летают , но также и ходят и прыгают, наверняка вы видели воробушков, они как будто все время в прыжке. У всех птиц есть крылья и ноги , когда птице не надо никуда лететь, то она ходит по земле. Теперь давайте, поиграем с вами в одну интересную игру.
Подвижная игра «Птицы в гнезда летят »
Дети изображают птиц . Воспитатель называет птиц и животных . Если они слышат названия птиц (например слова : совы в гнезда летят, бегут и занимают «гнезда» . Если названия не птиц . (например : щуки в гнезда летят) – стоят на месте.
Воспитатель : Молодцы, вы очень внимательно слушали. Теперь давайте посмотрим на выставку наших картинок. Скажите, что общего, одинакового есть у всех птиц ?
Дети : У всех птиц есть крылья .
Воспитатель : Да все птицы , имеют два крыла и две ноги. . У всех птиц есть перья . (Выставляется картинка-модель) . И у всех птиц есть клюв . (Выставляется картинка-модель) .
Птицы – это животные , у которых два крыла и две ноги для того, чтобы летать и ходить; тело покрыто перьями; рот у птиц – это клюв ».
Давайте, теперь попробуем справиться с заданием.
Воспитатель выставляет картинки домашних птиц (курица, утка, гусь) и других птиц (орел, попугай, колибри) . А дети должны доказать, что это тоже птицы , используя модели и ранее выделенные признаки.
Итог мероприятия :
Воспитатель : Молодцы! Вы хорошо справились с заданием и очень внимательно слушали. Ребята, я предлагаю пригласить к нам в группу птиц , которые остались зимовать в городе и они своей красотой украсят нашу группу !
Рисование «Сказочная птица »
Конспект занятия по экологии в подготовительной группе «Птицы нашего края»
Цель: уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих и перелетных птиц; учить узнавать птиц по повадкам, внешнему виду, песням
Оборудование: иллюстрации зимующих, перелетных птиц; и набор маховых и пуховых перьев; запись голосов птиц
Содержание:
Вос: Ребята, сегодня мы будем говорить о птицах
(включаю запись с голосами птиц)
Вопросы: каких птиц вы узнали по голосу?
Можно ли услышать их сейчас в природе?
Почему нельзя?
Почему они улетели?
Какой корм едят эти птицы?
Где сейчас насекомые?
Подведем итоги: птицы улетели в теплые края, так как наступила зима, не стала для них корма.
Вос: Назовите их одним словом, показать по картинкам. (Перелетные)
Вос: Сейчас мы отправимся в гости к другим птицам, которые не улетели от нас. Как мы назовем их одним словом? (Зимующие) .Посмотрите на доске кого вы видите? Ответы детей. Как вы догадались, что за птицы? (Снегирь — красногрудый, чернокрылый; ворона-важная, горластая; сорока-белобокая, длиннохвостая, непоседа; голубь-сизокрылый; воробей-веселый, шустрый маленький.
Вос: Давайте вспомним, каких птиц мы видели на прогулке? Ответы детей
Вос: Ребята, скажите, все ли птицы приспособлены к самостоятельной добыче пищи?
Выясняют: Все птицы приспособлены, но зимой корма мало, поэтому им нужно помочь
Вос: а как человек может им помочь (Ответы детей)
Вос: правильно, люди, любящие природу, подкармливают птиц в кормушках
Вос:Отгадайте, кто поет «Синь-синь-синь»(Трещит. Чирикает, воркует, каркает? А теперь посмотрим, что делают снегири (Склеивают рябину)
Покажите, как они делают. А что делает воробей (Клюет, прыгает, летает) а как делают, покажите. А сорока? (прыгает, скачет по снегу) .Покажите, как она делает это. Синица? (Поет) Покажите (Низким и высоким голосом. Голуби? (воркует: гру-гру) покажите. Ворона (Важно ходит, громко каркает). Покажем.
2. Давайте поиграем игру «Отгадай, какая птица»
Вос: Что вокруг нас (воздух) Когда воздух можно почувствовать? Можно ли его увидеть (Дети машут руками, подпрыгивают, пытаясь взлететь)
Вос: Теперь я вам покажу опыт. Как это происходит. Демонстрирует падение двух листов бумаги один из них ровный и гладкий, другой скомкан и превращён в шарик. Просит объяснить, почему бумажный шарик падает быстро, словно камешек или мячик, а гладкий — медленно. Какой делаем вывод: гладкий лист — легкий и широкий, при падении опирается на воздух, поэтому он немножко может летать
Вос: а теперь, я предлагаю вам подумать и объяснить, почему птицы могут летать по воздуху. После высказываний детей воспитатель дает детям перья для рассматривания (Маховые и пуховые) и задает вопросы: чем перышки отличаются друг от друга; какое из них согревает птичку и называется пуховым; где на теле у птицы растут пуховые перья; где маховые.
Физкульминутка
Руки подняли и помахали-
Это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули-
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем
Это к нам птицы летят
Как они сядут, покажем
Крылья мы сложим назад
(Движения выполняют по тексту)
Воспитатель: Зима — трудное время года для всех птиц, особенно в нашем крае. У нас зима морозная и холодная. Под снегом не найти им корма. Голодная птица сильно страдает от холода. Зимой, чтобы выжить, птицам надо съесть еще больше, чем летом. Поэтому, мы, должны они заботиться. Ведь птицы верные друзья садов и лесов. Нужно нам поддерживать птиц зимой. Давайте, а чем можно кормит птиц зимой? ДЕТИ: семена подсолнуха, дыни, тыквы, овес, пшено, крошки пшеничного хлеба. Воспитатель предлагает детям из заранее приготовленных пакетиков делать кормушки для птиц, которых все развешивают на участке детского сада и кладут туда корм. Воспитатель: ребята, вам понравилось наше занятие. Что вы нового узнали (ответы детей)
Наше занятие закончилось
